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核心素养在初中历史教学有何重要性

作者:核心期刊目录查询 发布时间:2019-01-14

笔者在本文中从核心素养的角度下,对我国初中历史教学策略进行了全面的分析和研究,希望可以通过多方面的研究,全面提升我国初中历史教学的策略和水平,实现我国初中学生对历史知识的全面学习和理解,接下来小编简单介绍一篇优秀历史素养论文。 一、核心素养

  笔者在本文中从核心素养的角度下,对我国初中历史教学策略进行了全面的分析和研究,希望可以通过多方面的研究,全面提升我国初中历史教学的策略和水平,实现我国初中学生对历史知识的全面学习和理解,接下来小编简单介绍一篇优秀历史素养论文。

出版史料

  一、核心素养在初中历史教学中的重要性

  我国的教育改革在持续不断的进行,对于初中历史教学来说,在每个学生的学习生涯中都是十分重要的,是充分了解我国传统历史的关键性课程。因此初中历史教学中的核心素养培养,具有十分重要的作用。在进行初中历史教学的时候,教师是教学的组织和指导者,而学生仅仅是参与者。但是对于整个学习过程来说,学生是主体,教师是客体。因此为了全面提升学生的学习动力,必须要培养初中学生的历史素养,实现学生自身核心素养的提升。初中历史中所包含的内容比较多,因此需要在进行课堂教学的时候,注重学生情况以及教学大纲的掌控,确保教学方向的正确性。核心素养对于初中学生来说,具有十分重要的作用和意义,不但可以实现初中学生自身学习动力的提升,对于初中学生历史的学习,也有较为突出的作用。教师通过课堂教学将相应的知识传授给学生,学生自身的核心素养比较高,就可以实现自我的课下学习,能够更加全面的理解历史、分析历史,形成相应的历史思维。学生自身良好核心素养的培养,可以确保学生在了解相应的历史后,运用相关的理论,正确的看待历史,全面的了解历史的发展。

  二、通过提升学生的学习兴趣,实现学生对初中历史核心素养的培养

  对于初中历史来说,整个教学的过程仅仅拥有教材是远远不够的,学生必须要通过学习,深入的了解历史知识,充分的了解我国的多方面历史背景和文化。通过历史的学习,可以提升学生自身的内涵,确保对我国历史的充分了解。教师在进行课堂讲解的时候,可以通过查询相应的历史资料,为学生的课堂学习提供充足的知识扩展,实现和学生的历史知识分享。对于初中历史教学来说,整个教学的过程是比较枯燥的,因此需要全面培养学生的学习兴趣。教师在进行教学的时候,需要综合运用多种方法,提升学生的兴趣,确保将学生作为课堂的主体,全面调动学生的学习积极性。对于历史的学习,是需要循序渐进的,而且只要是学生对所学习的知识有充分的兴趣,就可以实现学生对所学知识的深入了解,加深其对所学知识的综合认知和全面学习,这对于学生以后的学习都有十分重要的作用和帮助。目前我国的各方面科技水平都在不断提升,可以将多媒体等方法应用在日常的教学中,确保教学内容的直观和生动。教师还可以根据所教授知识的特点,设定相应的场景,提升学生对于相应历史的了解程度,确保学生在整个学习的过程中,可以表现出较为良好的兴趣,进而提升学生的学习效果。多媒体在初中历史教学中的使用,让学生可以对知识本身有更加直观的认识,提升学生的兴趣点,确保对教材内容的深入了解,让学生更好的学习。

  三、创新教学方式,提升教学水平

  对于初中历史来说,其本身并不属于考试科目,因此没有应试的压力。所以教师在进行课堂教学的时候,可以不断的创新教学方式,提升教学水平。教师作为课堂教学的主导,对于整个课堂具有十分重要的作用。对于不同的学生来说,不同的教学方式可以实现教学水平质的改变。初中的学生自身的文化水平有限,而且自身的各方面知识并不完善,利用创新教学方式,可以实现教学水平的提升,与此同时,还能够提升学生的学习兴趣,改变学生的学习目标。通过创新课堂教学方式,能够为学生提供一个充满兴趣的课堂。让学生通过多个方面的认识和理解,更多的了解相应的历史知识,加深自我的记忆。情景教学方法是非常重要的教学方式,可以通过情景的再现,提升学生对相关历史知识的综合认知。在合理的时候,还可以组织学生进行角色扮演,将历史情景在课堂中重演,提升学生对于历史知识的全面了解和认知,教学方式的创新,可以真正的改变课堂原本的枯燥教学方式,提升学生的学习动力,确保每个学生都可以真正的融入课堂。创新教学方式,可以全面提升教学的水平,对于初中历史教学来说具有十分重要的作用和意义。

  四、结束语

  从根本上来说,历史知识的学习不是一两天就可以实现目标的,必须要在核心素养的基础上,通过对学生兴趣和主动性的提升,实现学生对历史知识的全面学习和了解,真正的提升我国初中历史教学的水平,确保每个学生都可以了解到充足的历史知识。

  参考文献:

  [1]王晓荔.关于初中历史核心素养研究的思考[J].科学大众(科学教育).2017(12)

  [2]韩娜.以史为鉴传承经典———核心素养视角下初中历史高效课堂的构建[J].文化创新比较研究.2017(24)

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