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幼儿教师个性特点对幼儿心理的重要影响

作者:核心期刊目录查询 发布时间:2019-03-19

幼儿园作为人一生中的启蒙基地,它为每个人的未来发展提供了一个根本方向。我们从幼儿园种学会了人之初性本善的道理,学会了尊老爱幼、助人为乐的传统美德。而在幼儿教学中,幼儿教师的个性特点对幼儿学生的成长成才起到了关键性作用。新课程标准明确指出我

  幼儿园作为人一生中的启蒙基地,它为每个人的未来发展提供了一个根本方向。我们从幼儿园种学会了人之初性本善的道理,学会了尊老爱幼、助人为乐的传统美德。而在幼儿教学中,幼儿教师的个性特点对幼儿学生的成长成才起到了关键性作用。新课程标准明确指出我国未来的教育应该旨在提高学生的综合素质,切实培养全面发展的有用之才。这篇文章浅析了幼儿教师心理特点对幼儿心理的重要影响,对未来有效培养幼儿健康心理提出了具体的建议。

教育科学

  《教育科学》主要刊登:教育改革方面的论文及实验报告、当前社会和教育界关注的重大教育方面的问题、国内外教育理论与实践研究的最新成果。读者对象为教育科学研究工作者、教育行政管理人员、师范院校师生。

  一、任用有爱心有耐心的幼儿教师

  经过调查不难发现,没有爱心的幼儿教师在对幼儿进行教育的时候,很容易把自己的情绪贯穿到教学过程中,这就很容易起到相反的效果。举例子来说,如果一个幼儿教师负责班里的五十个孩子,而且幼儿教师在一开始很难顺利的记住这五十个孩子的名字,在讲课的时候,那一双双充满求知的眼睛如果不能带给幼儿教师触动和感动,而且孩子们银铃般的笑声在幼儿教师的心里也没有特别的意义,那么就说明幼儿教师对孩子没有爱心。当然了,这只是初次判断,要想得到确认就必须继续观察了解,在一个月或者两个月之后,如果幼儿教师还是无法记住学生的名字和容颜,无法打心眼里爱上这些孩子,那么幼儿教师就应该扪心自问是否应该坚持这个职业。因为作为一名幼儿教师,他的首要工作就是努力走进孩子的世界,用自己的方式去了解孩子的心灵和孩子的渴求,并以积极健康的方式引导孩子,如果一个幼儿教师连最基本的了解观察孩子的欲望都没有,那就说明他对这个幼儿行业根本不存在兴趣,对孩子缺乏爱心和耐心,这根本无法实现对幼儿的培养和教育。

  二、任用积极乐观的幼儿教师

  要想作为一名合格的幼儿教师,就必须建立乐观良好的心态,自身的人格素养必须能够给幼儿学生塑造榜样,这样的人才有资格站在幼儿园讲台上。一名合格的幼儿园教师虽然社会地位不高,工资薪水不高,但是他们要面对的社会问题却很多,工作压力,行业竞争,人际交往问题等等,面对这些,幼儿教师必须以积极乐观的心态解决这些问题,主动的改善生活中出现的一系列问题和困扰,调节自己的种种情绪,以便让自己可以时刻给幼儿学生展示出自己的最佳状态,用自己的快乐激发幼儿的快乐,用自己的热情带动幼儿的热情。幼儿这个行业看似微不足道,其实真正践行起来真的是非常困难,这个年龄段的孩子比较难管,情绪也比较多变,所以幼儿教师在教学过程中一定会遇到很多的琐碎问题,相应的就需要付出很多的心思。在幼儿教师和孩子建立关系的过程中,幼儿教师需要做到因材施教,因为每个幼儿的性格特点不同,行为方式不同,所以幼儿教师必须科学有效的发现他们的优点,毕竟,这个世界上的每个孩子都是天使,每个孩子身上都有着与生俱来的光芒,只有努力了解、探索,才能真正知道每个孩子的长处。因此,这就对幼儿教师提出了新的要求,每一个从事幼儿行业的人都应该学会包容孩子的缺点不足,学会用无所谓的态度忽略孩子的一些弱点,因为儿童的心智尚未成熟,他们的言语或行为都是和成人大不相同的,所以幼儿教師必须认清楚这一点,不要轻易放大孩子的一些无关紧要的弱点,尤其更要避免幼儿教师动不动就对学生大发雷霆,幼儿教师应该努力让自己回归到幼儿阶段,让自己去适应幼儿的思维逻辑和行为能力,在适当的范围之内,用自己的经验和方法科学引导孩子,这样才可以在幼儿教师和幼儿之间建立健康的关系。

  三、任用不断成长不断进步的幼儿教师

  作为一个幼儿教师,要想用自己的能力以自己的方式实现幼儿的健康成长,就必须要明白,儿童是一个特别情绪化的群体,所以在教学过程中,单纯的传授文化知识是远远不够的,幼儿教师必须要学会实现和儿童的心灵对话,对于幼儿教师来说,所面对的学生可能是十个,也可能是二十个,甚而至于会更多,所以幼儿教师要把自己的心平等的分给自己的学生,以关怀心和温暖心去了解自己的学生,教学幼儿的喜怒哀乐,并以自己的爱去温暖幼儿。幼儿行业的特点要求幼儿教师不可能是冷淡的态度,那样只会让儿童对老师产生误会,不利于和谐师生关系的构建,不利于儿童学习成绩的提高,不利于课堂良好氛围的形成。 研究表明,我国幼儿教师普遍存在以下性格特点:乐观积极、顺从平和、谦逊善良、有同情心等等。还有研究表明,外向性格的老师对于教育行业其实并没有太高的价值,而且同情心太过泛滥的人也极有可能做事缺少理智。这就对我国幼儿教师提出了新要求:幼儿教师不能安于现状止步于成长,他们应该不断提高自己的各方面素质,增强自己对社会的适应能力,只有不断改进不断完善,幼儿教师才能在自己的岗位中永葆活力,才能用热情和信念培养有用的人才。

  四、总结

  幼儿是我国未来发展的接班人和建设者,对幼儿的教育直接关系到我国的明天,因此,发展幼儿教育是当务之急,任用合格的幼儿教师更是决定幼儿教育质量的直接性因素,幼儿教师的个性特点对幼儿心理起到了非常关键的作用,所以在发展幼儿教育的时候,千万不能盲目,幼儿学校应该从实际出发谨慎任用幼儿教师,这是每个幼儿学校都应该放在首位的工作,只有建设起强大合格的幼儿教师队伍,我国的幼儿事业才能繁荣发展。

  参考文献:

  [1]易杳,陈宝家.家庭教育在缔结中华民族的未来[J].嘹望,1995 年第 10 期.

  [2]方明.推进家园共育 提高幼儿素质[J].学前教育研究,2002,(1):29-31.

  [3]李灵,刘伟伟.幼儿心理健康问题研究进展与发展趋势[J].幼儿教育(教育科学版),2007,11(20):51-55.

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