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对幼儿教学歌曲选材的探讨

作者:核心期刊目录查询 发布时间:2019-06-06

歌曲在幼儿音乐教育中占有重要的地位,要选择一首幼儿感兴趣的、美好的、富有教育作用的、适合幼儿唱的歌曲,歌词和曲调的选材无疑起着主导地位。 《 学前教育研究 》(月刊)创刊于1987年,由中国学前教育研究会;湖南省长沙师范学校主办。本刊以及时反映国内

  歌曲在幼儿音乐教育中占有重要的地位,要选择一首幼儿感兴趣的、美好的、富有教育作用的、适合幼儿唱的歌曲,歌词和曲调的选材无疑起着主导地位。

  《学前教育研究》(月刊)创刊于1987年,由中国学前教育研究会;湖南省长沙师范学校主办。本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色,以有效指导我国幼教实践为宗旨,是我国最高级别的学前教育专业期刊,全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。

  唱歌是人类表达、交流思想感情最直接的方式之一,也是幼儿表达自己思想的一种方法。它能使幼儿得到美的熏陶与感染,丰富幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操,启迪幼儿的心智,完善幼儿的品格,是幼儿音乐教育活动中的一个重要领域。從教学的目的讲,教学的歌曲不仅内容要好,而且艺术性还要强。而我们在日常教学过程中,一些教师不注重对幼儿歌曲的选材,而是信手拈来,社会上流行什么,就教孩子们唱什么,如教孩子们唱《亲爱的你慢慢飞》等流行歌曲,结果导致孩子们不喜欢,这不但起不到教育的目的,还有损孩子们的身心健康。接下来我就幼儿歌曲的选材上做一些粗浅的探讨。

  唱歌的材料主要是歌曲,歌曲由歌词和曲调两部分组成。这两方面都应符合幼儿的年龄特点。

  一、歌词的选材。歌词是指一首歌曲中的文词部分,幼儿歌曲所选歌词,我认为应从以下四个方面考虑:

  1.歌词的内容与文字应有趣、易记,并能为幼儿所喜爱、理解。歌词是向幼儿进行教育的手段之一,也是幼儿表达感情的工具。由于幼儿的生活经验有限,理解事物的能力还不高,所以歌曲使用的文字应生动形象,浅显易懂,为幼儿所理解,否则幼儿只会机械地发出他们的声音,并不知道其含义,就难以引起相应的心理活动。有时还会由于误解而闹出笑话,如将歌词“敌人胆敢来侵犯”唱成“敌人胆敢来吃饭”。从各国幼儿喜爱歌词的内容看,一般是讲述动物如《数鸭子》、植物如《柳树娃娃》、自然现象如《小雨沙沙》、交通工具如《火车开啦》、身体的各部位如《小手拍拍》、节日如《新年好》以及风趣、滑稽、幽默的歌曲如《粉刷匠》、《粗心的小画家》等,这些都是幼儿日常能接触到的,感兴趣的内容。

  2.歌词的内容能用动作体现。

  婴幼儿在学习说话的过程中,常会出现用动作帮助表达意思的现象。在唱歌时歌曲又有一定的节奏,他们就更喜欢一边唱一边用动作表示出歌词的含义 ,这对帮助幼儿记忆歌词、促进动作的协调性、增强节奏感等都有一定的好处。如《走路》共四句歌词,小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。每句歌词都可以表现一个小动物走路的动作。

  3.多选用歌词是第一人称的歌曲。

  第一人称的歌词多半是以自己为主体来讲述某些内容,幼儿对这样的歌曲会感到亲切,好像就是自己在讲些或做些什么事,感情表达上也会显得自然、真实,如《粉刷匠》、《小毛驴》等幼儿歌曲。当然除第一人称外,只要内容形象生动,容易理解,是幼儿感兴趣的也应列入选材范围,如前面提到的一些歌曲。

  4.歌曲既要有重复,又要有发展的余地。

  幼儿喜爱歌词的重复,适当的重复歌词,会使幼儿感到熟悉,以便于记忆歌词。重复可以是一节歌词中有几处相同的地方,如:“我有一个小娃娃,小娃娃,小娃娃,我有一个小娃娃,天天抱抱它”,这首歌中“小娃娃”就重复了多次。小班幼儿对这样的歌词既喜欢又学得快。重复也可表现在一首有几段歌词的歌曲,各段歌词中都有相同的地方。如《我爱我的小动物》一歌,各段歌词除动物名称和叫声不同以外,其余歌词完全一样。这样的歌,不仅有重复,而且还可以不断增加新的段数,有了发展的余地,教师可以启发幼儿自己想出要增添的歌词。这样做既能激发幼儿学唱歌的积极性,又能培养幼儿的创造性。

  二、曲调的选材。曲调即旋律,它是由不同高低、不同长短、不同强弱的音组成的。为幼儿选择歌曲时,在曲调方面我认为应从以下七个方面考虑:

  1.音域。什么是音域?某乐器或人声从最低音到最高音之间的范围。一般来讲,各年龄段幼儿歌曲的音域可参考下列要求:小班c1-a1,如《小星星》;中班c1-b1, 如《头发肩膀膝盖脚》;大班 c1-c2,如《数鸭子》,但c2在歌曲中出现的次数要少,时值要短。

  2.节奏。简单说,节奏就是指音符或休止符的时值长短。为幼儿歌曲所选节奏主要以四分、八分、二分音符为主。中大班在这三种音符的基础上可加入切分、十六分、休止符,适当选用附点音符,如《洗手》,少选或不选有弱起节奏的歌曲。

  3.节拍。相同时值的强弱拍有规律地循环重复。为小班幼儿所选歌曲的节拍,最好以四二拍和四四拍为主。中大班幼儿除了选四二拍、四四拍以外,还可以选用四三拍(如《小蜻蜓》、《小鼓响咚咚》)或少量八六拍歌曲,如《睡觉》、《蝴蝶找花》等歌曲。

  4.速度。幼儿歌曲一般来说用中速比较合适,特别是小班幼儿的歌曲不易过快或过慢。中大班幼儿随着唱歌能力的提高,可选一些速度稍快的歌曲,并能唱出歌曲中速度的变化,如明显的快慢对比及渐快渐慢对比。

  5.旋律进行。幼儿不适合唱旋律起伏太大的歌曲。一般来说以同音(一度)、级进(二度)、小跳(三度、四度)比较平稳的旋律音程为主,如《青蛙》。少选五度、六度音程,最好不选七度、八度的大跳旋律音程歌曲。

  6.歌曲长度。幼儿一般不宜唱结构过于长大的歌曲。小班幼儿以两个乐句八小节为宜,如《小铃铛》、《我爱我的幼儿园》。中大班以四个乐句十六小节为宜,如匈牙利儿歌《火车开啦》。

  7.词曲关系。幼儿一般不宜唱词曲关系过于复杂的歌曲。小班幼儿以一字对一音为主,如《什么动物出来玩》。中大班幼儿以一字对两音为主,如《小雨沙沙》、《数鸭子》。但总的来讲,为幼儿所选的歌曲在词曲关系方面还是相对单纯的为好,一字对一音的关系应该是主要的。

  歌曲是幼儿园音乐教育活动的主要内容之一,是对幼儿进行教育的主要媒介之一,在幼儿音乐教育中占有重要的地位。因此,在选择歌曲时,除了应注意它的可接受性以外,还应注意歌曲的思想性、艺术性,同时兼顾世界各国各民族的优秀幼儿歌曲,这对提高幼儿唱歌的兴趣,领会不同风格的幼儿歌曲都有一定的作用。

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