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如何提高职高计算机教学的实用性

作者:核心期刊目录查询 发布时间:2019-06-11

在当今信息技术时代,信息技术在社会上方方面面得到应用,学生轻轻触碰手机,即可共享整个信息时代下的内容。本文通过三大方面的具体措施,来探讨提高高职课堂教学的实用性的策略,为社会培养更多应用型人才。 《 教学与管理 》(旬刊)创刊于1984年,是由山西

  在当今信息技术时代,信息技术在社会上方方面面得到应用,学生轻轻触碰手机,即可共享整个信息时代下的内容。本文通过三大方面的具体措施,来探讨提高高职课堂教学的实用性的策略,为社会培养更多应用型人才。

  《教学与管理》(旬刊)创刊于1984年,是由山西省教育学院主办的、面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊,分三个版。中学版为中学教育服务,小学版为小学教育服务,理论版为教育理论工作者服务。主要栏目:教育理论、学校管理、师资建设、学生管理、教育科研、教学研究、教法研究、比较教育。

  在当今信息技术时代,信息技术在社会上方方面面得到应用,学生轻轻触碰手机,即可共享整个信息时代下的内容,在信息时代下,掌握计算机的使用成为考核一名学生的重要指标。响应新时代下培养先进人才的号召,有效的培养信息技术人才,是新时代下高职计算机课堂一项非常重要的任务。如何提高高职课堂的实用性呢?切实可行的提高教学的质量呢?笔者对此有以下几点认识。

  一、培养学生学习计算机课程的兴趣

  高职学生对于计算机的学习往往是没什么兴趣,提高学生对计算机学科的兴趣,才能让学生愿意消耗大量时间在计算机而不是游戏。如何让学生对计算机课堂产生兴趣,对此笔者认为必须让学生感受到计算机的逻辑是多么的有趣,笔者会以问问题的方式开场,学生会对新奇的问题进行思考,通过激发学生的兴趣,再开始展开教学,笔者以一段计算机导学阶段案例展开叙述:同学们,你们好,我想问大家一个问题,同学甲,你鞋柜子有几双鞋?甲同学:老师,我有5双鞋。教师:那我问你一个问题,如果距离约会还有一个小时,你打开鞋柜准备选一双鞋出去,此时你思考穿哪双鞋搭配衣服,每一双鞋思考5分钟,那你选好鞋子,时间还够用吗?甲同学:够用,思考鞋子花5分钟,坐车耗时30分钟。教师:如果你有100双鞋子呢?甲同学:……估计时间不够用了。教师:我们人类对于大数是没有认知能力的,王健林说挣他一个亿,无数年轻人吐槽,一个亿对于我们相当于无数的钱,对于王健林就是一个小目标,但计算机对大数就会非常敏感,计算机的思维就是对大数,对一件事考虑往大的想。例如:雅虎公司搜索在以前非常强,几十年的互联网+全球仅有几百万个网站,雅虎做的分类信息的技术就是针对几百万个网站设计架构的,雅虎认为未来网站也就是几百万的数量。而Google公司一开始创立使用的搜索方法就是针对未来会出现几百亿网站的视野架构的。雅虎CEO楊致远也没想到10年内网页数量竟然从几百万上涨上十亿,更不会理解上亿网站如何检索让用户更为方便和精准的搜索,所以Google赢了。同学们,学习计算机就是学会计算机的思维,看待大数的思维,建立系统的思维,这也是信息时代下开创大事业的思维。计算机有趣吧。学生们非常认真的听讲,不断地点头认同。这就是以好问题,以情景代入的课堂的魅力。

  二、及时贴切的激励表扬

  高职的学生是非常需要激励的一群人,激烈和表扬能够激发学生的进取心,教师通过激励学生,学生会把思维从“要我学”转变为“我要学”。对学生表扬不要吝惜,课上多关注学生好的行为,对好的行为做出及时的肯定。例如:笔者的一位学生,他从来课上不会主动询问问题,有一次笔者讲完知识,注意到他眼神中有困惑的神态,我走下去询问后,发现学生没听懂,我利用课下时间讲解知识点,直到学生听懂,我对他进行表扬:学的真快,对,就是这样的理解,非常棒。下一节课堂,当我询问有哪些地方听不懂,他直接举手了,看到学生的改变,我当时真的很欣喜。所以教师在教学当中,要经常对学生进行鼓励,学生内心都有自觉感,他知道这件事的对和错,虽然他不说,鼓励就好比水,浇灌弱小的自觉力量的幼苗,早晚一天学生会长成参天大树。

  三、任务驱动的计算机教学模式

  笔者课上会把教学任务进行细分,课上清楚的告知学生课程的大目标和多个小目标,小目标的一一完成,就决定着大目标的完成,学生在学习过程中,每学会一个目标,就用笔画一横,代表对目标的掌握,然后在学生完成目标后进行适当的鼓励,让学生意识到时间的珍贵,敢于提出对于课上知识不一样的见解。得到学生的反馈,要对学生进行鼓励和肯定,让学生热爱上计算机的课堂,从而学习计算机知识更加高效。

  四、重视实践性教学环节

  计算机的知识具有很强的实践性,因此学生在教学过程中加大实践的力度,为学生的实践活动创造更多的机会。改变传统的单独的讲,改变为“以实践教学为主“课上提前发布课上的实践任务,例如:输入100个数,找出其中的质数。通过实践的任务,让学生把所学的理论知识,实践应用出来,用实践来巩固理论知识的学习。除了日常的教学任务外,教师可以发布课外任务,例如:Google公司对于编程的要求标准。学生通过搜索相关知识,了解到谷歌对于编程代码的规范性。学生在今后的编程中,可以多使用规范的编程方法,方便他人查看和理解的方法,这样有利于提高学生编程的软实力和毕业后的职场竞争力。

  总之,高职学生在新时代的背景下,应该加强课上的学习效率,自身也要努力学习,通过熟练掌握计算机的使用,成长为一名高素质人才。

  参考文献:

  [1]於宁军.职业高中计算机应用基础课尝试教学法实验研究[D].浙江工业大学,2016.

  [2]李代绪.新形势下如何提高职高数学课堂教学质量的探索[D].湖南师范大学,2005.

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