2025年中小学评正副高和一级教师学术成果要求（附案例）

　　不同省份、中小学、职称级别和学科领域对教师职称晋升学术成果要求存在差异性，正副高职称对教师学术成果要求较高，如发表论文、出版著作、教材、专利和课题等。为了顺利完成学校职称评定，今天在这里为大家介绍介绍2025年中小学评正副高和一级教师学术成果要求（附案例），供参考：

　　一、评定学科

　　本通知所指的基层中小学教师，是指在我区乡镇及以下公办 中小学、幼儿园（以下简称中小学）中，具备相应教师资格证的 从事教育教学工作的在聘（在岗）专业技术人员，包括从事思想政治类教育和语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、科学、艺术（音乐、美术）、体育与健康、信息科技（信息技术）、劳动、心理健康教育、通用技术、综合实践（研究性学习）、幼教、安全等学科教学人员及从事教研、电教、装备、督导等人员。申报人员所从事专业须与其申报专业一致。

　　二、2025年不同省份中小学教师职称评定案例

　　案例一：2025年太原市小店基层中小学评一级教师职称学术成果要求

　　具有一定的组织开展教育教学研究的能力，参与完成过教育教学科研课题1项以上或撰写过独创性的教育教学论文1篇以上。

　　案例二：2025年广西壮族自治区中小学评正副高和一级教师职称学术成果要求

　　正高级职称

　　1、中小学教师公开发表本专业高水平论文2篇；或以独著或第一作者的身份公开出版本专业教育教学著作或教材1部。教研员公开发表本专业高水平论文3篇；或以独著或第一作者公开出版本专业教育教学著作或教材1部及本专业高水平论文2篇。

　　2、主编（排名第一）或参编（排名前三）通过国家或自治区审定并正式出版的国家教材、教师教学用书、地方教材1本（教研员2本，每本不少于3万字）。

　　3、主持完成市厅级以上教育教学科研课题1项，并参与完成自治区级以上教育教学科研课题1项；或主持完成自治区级以上教育教学科研课题1项；或主持完成市厅级以上教育教学科研课题2项。教研员主持完成1项、参与完成1项自治区级以上教育教学科研课题。

　　副高级职称

　　1、中小学教师公开发表本专业高水平论文1篇，或公开出版本专业教育教学著作或教材1部（独著或第一作者）。教研员公开发表本专业高水平论文2篇，或公开出版本专业教育教学著作或教材1部（独著或第一作者），公开发表本专业高水平论文1篇。（相关阅读：评职称，教师发表出版类论文必选的6本权威刊物）

　　2、主编（排名第一）或参编（排名前五）通过国家或自治区审定并正式出版的国家教材、教师教学用书、地方教材1本（教研员2本）。

　　3、中小学（幼儿园）教师能够在校内主持学科教研活动或集体备课活动；参与完成市级以上教育教学科研课题1项，或主持完成县级教育教学科研课题1项，或参与完成县级教育教学科研课题2项。教研员主持完成1项县级教育教学科研课题、参与完成1项市厅级以上教育教学科研课题，或主持完成1项市厅级以上教育教学科研课题。

　　一级教师职称

　　1、获得市级以上教学成果奖。

　　2、教师参与完成校级以上教育教学科研课题1项。教研员参与完成县级以上教育教学科研课题1项。

　　3、公开发表本专业论文1篇，或提交2份本人撰写的具有一定研究深度、具有实际教学指导意义的教案、教学反思、案例分析、教学设计等材料。

　　2025年中小学评正副高和一级教师学术成果要求（附案例），注意，不同省份、学校、职称级别和学科领域对学术成果要求不同，参评人在准备学术成果时，一定要仔细阅读单位文件要求，确保所准备学术成果符合职称评定，顺利完成职称评定。